吴崇奇，男，汉族，1938年7月出生，中共党员，1963年毕业于长春中医学院医疗系本科，留校从事中医方剂教学、临床、科研工作，曾任长春中医学院教务处长、教授。兼任卫生部国家医学考试中心中医药医师考试专家委员会委员，中华中医药学会方剂委员会常务理事，全国高等中医教育学会理事等，吉林省中医学会常务理事、长春市中医学会常务《吉林中医药》杂志编委、于1993年10月享受国务院特殊津贴。
三十余年来，他潜心研究中医药理论，中医基础理论知识，扎实雄厚，通晓中医四部经典著作，对一些中医理论有其独到见解，中医学术造诣颇深，尤其在《方剂》学科颇有建树。
在教学研究方面，能博采众家之长，搜集古今有关方药重要文献及最新科技成果，并运用启发式教学手段，故教学效果好，不但深受同学好评,也受到同行专家赞誉。自1963年以来，授课至今，累积教学时数已达4000余学时，培养造就了一大批中医药人才，壮大了中医药人才队伍，为中医药事业兴旺发达，后继有人做出了贡献。
教学科研 硕果累累
吴崇奇一方面进行教学研究，一方面搞科研，在科研方面同样是硕果累累，受到多次表彰，荣获各种奖励。1988年度主持研制的中医《电子脉象教学仪》（名列第二名）荣获国家中医药管理局中医药科技进步二等奖（部级）。该项成果是中医诊断教学、模拟脉诊所必备的教学仪器，因它具有手感强，脉象逼真，能够使学生真实地感觉到中医各种脉象跳动的形象，所以改变长期中医脉诊教学中单凭老师讲，学生理解不透，摸之似是而非，指标不明确，学生看不见，摸不到的弊病，而有利于学生实际体会和掌握脉诊的技巧和技能，提高了中医诊断教学质量。该成果于1987年2月通过教委鉴定，经过鉴定委员会全国知名部分电子、机械、中医专家、教授一致评议认为：该仪器是中医脉学理论与现代电子、机械技术相结合的一项中医脉象新成果，它填补了中医脉象教具的空白，具有国内中医脉象教具的先进水平。且该仪器体积小，重量轻，便于携带和存放，一支手可调出28种脉象，而且操作简单，模拟和手感真实。本品问世以来，受到了全国各中医院校广大师生的欢迎和好评，取得了显著的社会效益。
同时也相应取得了很好的经济效益。通过走访厂家，吉林省辽源市电子元器厂，生产和调查全国各中医学院的情况，共销售630余台，总计人民币60余万元。
1988年他主要负责并参加编写出版的《北方医话》，荣获文化部颁发的北方十省市（区）优秀科技图书三等奖（部级）。本书聘请黑龙江、吉林、辽宁、河北、天津、新疆等五省一市的部分中医专家及中医骨干撰写千余篇医话、创造出不少独具特色的预防诊治疾病的方法。方中一论、一验、一法、一疗莫不凝结着医家十几年乃至几十年钻研心血，具有真知灼见，给人以启迪。该书问世以来，在国内中医界反响极大，脍灸人口，广大教师和临床医务人员视本书为中医提高业务水平必备之书，几乎每人手一册。在饭后茶余之际，读之受益匪浅，爱不释手，出版后几日便被抢购一空，成为近几年科技书刊发行中少有之事，并又再版。同时，此书远销台湾、日本、香港、东南亚等国家，台湾已购得版权、再版，以弘扬中医药事业。
他还进行了几个课题的研究，如《脑安康》，吴崇奇是第一主持人，负责立题、立方并主持整个研究工作。本产品为治疗中风特效药，其药理、毒理，动物实验完全符合国家标准，卫生部医药管理局批准进入临床使用。
完成代表性著作12部，在国内各种省级以上中医期刊杂志发表有代表性学术论文15篇。
著书立说 流芳百世
在教学、科研的同时，吴崇奇还参与了多部方剂学教材的编写，如全国中医学院考试题解编写第二分册《方剂学》，《全国统编高等中医院校函授教材》。此外还参与了几部中医药著作的主编，编委工作，如《新中成药便览》任副主编，该书收录了众多中成药的组成，功效等，为临床医疗人员的中药提供了依据，收载疗效确切的新中成药265种。根据功能主治及用法分为内科用药、骨伤科用药、妇科用药、儿科用药、外用药四部分。将每种成药依次按处方来源、主要成分、方剂分析、功能主治用法等进行了简要阐述。该书内容简要，科学性、实用性强，写法通俗易懂，使用方便。又如《中医证候诊断治疗学》任副主编，本书为国内中医界名医及部分后起之秀编著。该书不但对临床常见症作了较为详细的阐述，而且对疑难大症的辨治进行了总结与概括。紧密结合临床实际，从临床表现诊断，证候分析，治疗法则，代表方剂，类证鉴别等诸方面进行了系统论述，其方药加减将病与证有机地结合起来、类证鉴别类比了易混淆之证。本书集古今证候诊断治疗于一体，并能反映发展趋势，观点明确新颖，资料丰富贴切，文风活泼多样，具有较高学术价值。
潜心钻研 服务教育
吴崇奇还在全国多本中医药杂志上发表论文，参加了多个学术会。1979年4月，发表于《吉林中医药》上的论文《谈谈方剂课教学中点滴体会》，将他从事方剂教育多年经验和体会加以介绍。他提出要精讲多练。精讲，力争达到“少而精，简而要，易学易用”，这样讲既强化了药方的作用，同时又突出了方的特点。便于学生记忆，节省了授课时间；多练是在精讲的基础上，加强学生基本技能的训练，使学生进一步掌握所学过的知识，具体的做法是：（一）开方练习；（二）改方练习；（三）认方练习；（四）解方练习；（五）背方练习。实践证明：通过“精讲多练”这一形式讲解，提高了教学质量，达到了预期的教学效果。其次是新旧联系，分析对比，归纳总结，这些方法都是提高中医教学质量不可缺少的手段之一。通过这种方法的讲解，很受学生欢迎，更容易加深理解和记忆。第三，方剂课要结合中医基础才能讲深讲透。方剂学是依法统方，而不是依方统法。讲课过程中，病因病机部分要结合中医基础理论知识，才能把每个方的适应证，来龙去脉分析透彻，使教学质量在原有的基础上有了进一步提高。第四，方剂课要结合中医临床才能讲得生动活泼。方剂课与中医临床是紧密相连的，讲方剂的目的，就是为了让学生将来在临床上更好的灵活运用。因此，必须要教学与临床相结合。第五，方剂课要结合现代医学的最新研究成果。时代在前进，医学在日新月异飞速向前发展，因此我们在发掘祖国医学伟大宝库之时，绝不能因循守旧，固步自封。在今天，单纯的继承是不行的，而要发扬。继承是为了更好的发扬；另外更重要的是还要中西医结合，来创造祖国的新医学和新药学，这才是我们的最终目的。
从他方剂课教学论文不难看出他对方剂学的热爱，对中医中药事业的热爱。他无私的奉献，为中医药事业培养很多人才。他不断在教学中摸索，寻找最佳的教学方法，提高学生学习效果，为振兴中医事业，培养中医人才不懈奋斗。
吴崇奇工作一贯任劳任怨，坚持原则，作风正派，团结同志，勇于创新，大胆实践，富有开拓精神。在教学、科研、医疗工作中做出了重要贡献，为我省方剂学学术带头人，著名中医方剂专家、教授。为推动我省方剂专业的发展做出了重要成绩。在国内外有一定影响。
